2026年6月14日，湖北省教师教育学会教育科研工作研讨会在湖北第二师范学院顺利召开。学会领导、首批特聘研究员及工作人员以线上线下相结合的方式参会，圆满完成研究员聘任、小微课题研讨、年度研究报告部署等多项议程，为学会专业化转型锚定方向，也为家校社协同育人探索新路径。
会议首先举行首批特聘研究员受聘仪式，会长王祖琴为现场参会的特聘研究人员逐一颁发证书。这支由高校研究者与中小学一线教师融合而成的专业队伍正式亮相，标志着学会从资源型组织向专业型组织迈出关键一步。王祖琴在致辞中强调，组建特聘研究员团队，旨在发挥学术引领优势，汇聚多元研究力量，打造高水平科研平台，以扎实的教育科研成果助推学会品牌升级，全面提升专业服务能力。
会上，秘书长张和平对《教师专业发展小微课题研究指引（征求意见稿）》进行了系统解读。本年度小微课题以“老师来到我家里”为主题，将家访确立为行动研究核心载体，推行“组团队、找问题、找方案、去行动、做记录、出成果”六步工作法。课题秉承“在行动中研究，研究就是行动”的理念，摒弃脱离实际的理论空转，力求通过真实家访挖掘学生成长中的现实难题，联动家庭、学校、社会协同施策，是新时代落实立德树人根本任务、创新家校社协同育人模式的有益探索。
交流研讨环节，研究员们结合一线实践交流发言，围绕跨学科团队家访、隐私保护、城乡适配、流程优化等焦点问题展开深入讨论，并提出差异化实施方案、优化沟通方式、完善记录体系等务实建议。大家一致认为，小微课题根植于真实教育场景，教师在走访、调研、实践、反思中锤炼专业能力，同时助力学生化解成长困境，真正实现教师发展与学生成长的双向赋能。
王祖琴会长在总结时指出，小微课题研究必须坚守育人初心，兼顾宏观政策导向与微观学生需求，通过精心设计家访流程破解形式化难题，从学术视角厘清课题的核心定位与落地策略，为后续研究指明方向。
会议同步部署了学会年度研究报告撰写工作，明确研究要恪守“小切口、深挖掘”原则，聚焦“双减”落地、乡村教育发展等一线热点与痛点，要求成果立足于扎实的实地调研和真实数据，力求为教育行政决策提供切实有效的参考。
此次研讨会的成功召开，标志着湖北省教师教育学会教育科研工作步入新阶段。首批特聘研究员团队的组建，筑牢了学术发展根基，为组织转型注入强劲智力支撑；以家访为核心的小微课题研究，跳出传统科研框架，构建起“实践—研究—改进”的良性闭环。
未来，学会将依托专业研究员队伍，深耕一线教育科研，以行动研究破解育人难题，以政策咨询研究服务政府决策，以专业力量赋能教育发展，为湖北省教育高质量发展贡献智慧与力量。